johannes itten (1888 — 19679

Johannes Itten foi pintor, docente e ensaista místico, associado à primeira fase da Bauhaus. Itten foi, ao lado de Gropius, a figura mais marcante da primeira fase.

Itten instituiu o Vorkurs, o ensino preliminar, no qual os alunos aprendiam de maneira totalmente nova, princípios e as técnicas mais elementares.

Em 1923 deixou a Escola por não concordar com a orientação que visava a cooperação com a Indústria, proposta por Gropius.

As suas aulas na Bauhaus eram iniciadas com exercícios de ginástica e respiratórios — segundo ele, isso descontraia e relaxava os estudantes, antes de iniciar a “direcção e ordem fluentes.”

Nas suas pesquisas, Itten desenvolveu o disco de cores, que ainda hoje permite descobrir combinações harmoniosas de cores (os sete contrastes de cor).

Itten nasceu em 1888 em Suderen-Linden, na Suíça, foi professor de escola primária, e teve formação de pintor com Adolf Hoelzel, cujas didácticas de arte e teoria de composição influenciaram o seu trabalho.

Leccionou arte perto de Berna, transferindo–se para Viena para dirigir uma escola de arte. Nesta época foi apresentado a Gropius que o convidou para dar uma palestra sobre os Ensinamentos dos Mestres Antigos na Sessão inaugural da Bauhaus em 21 de Março de 1919, no Teatro Nacional de Weimar.

Em Outubro do mesmo ano, teve cadeira como docente da Bauhaus até Março de 1923 ,quando pediu demissão.

Sofreu influência de Frans Cizek (influenciado por teorias de Froebel e Montessori e John Dewey), que desenvolvera um sistema de ensino baseado no estímulo da criatividade individual, através da produção de colagens de diferentes texturas e materiais.

Farbkugel bandraeumlich - 1919-20

A sua metodologia era baseada em dois conceitos opostos: intuição e método ou experiência subjectiva e cognição objectiva.

Na Bauhaus desenvolveu um Curso preliminar — Vorkus —, cujo objectivo era “eliminar da mente do aluno todos os preconceitos que eles traziam, fazendo-os recomeçar a partir do zero.”

O desejo de Itten era o de libertar o poder criativo individual do aluno e dar-lhe uma nova compreensão dos materiais e da Natureza, familiarizando–o com os princípios básicos, subjacentes a toda actividade criativa nas artes visuais, permitindo que cada aluno trabalhe na sua habilidade especifica.

A descoberta do ritmo e depois da composição harmoniosa a partir de ritmos diferentes era um dos frequentes temas das suas aulas, divididas em três áreas principais:

• estudos de objetos naturais e de materiais específicos, com o objectivo que o aluno conhecesse os características dos materiais e suas possibilidades de aplicação,
• posteriormente esses estudos eram desenhados, dando enfoque ao contraste do material (ex: serrilhado/liso, áspero/suave, duro/mole, leve/pesado)
• e também o contraste de forma e cores.

A sua abstrusa Formlehre — teoria da forma — partia de formas geométricas elementares, de círculos quadrados e triângulos , onde cada uma delas tinha um significado:

• O círculo — fluente e central,
• o quadrado — calmo
• o triângulo — diagonal.

Na «Análise dos mestres antigos» as aulas acontecia tinham a seguinte forma: a partir de fotografias mostradas por Itten, os estudantes deveriam reproduzir um ou outro ponto essencial em movimento, uma linha principal, uma curva, onde tentam extrair algum elemento básico da composição.

Ao analisar um mestre antigo, o aluno podia escolher entre concentrar-se no ritmo do quadro ou na sua composição, podia elaborar uma análise dos seus contrastes claro-escuro ou das suas cores. O objectivo ao analisar mestres antigos era experimentar e assinalar o acontecimento trágico ilustrado.

Os desenhos de modelos vivos eram uma etapa do curso onde eram utilizados modelos femininos (os estudantes posavam vestidos uns para os outros).

Tais estudos eram voltados para representações rítmicas, sendo raras as apresentações realistas.

Teve como assistente nas suas aulas a professora Gertrud Grunow, com quem tinha muitas idéias afins. Gertrud por sua vez trabalhava com uma teoria da harmonia, baseava-se na crença de que cada pessoa possuía um equilíbrio universal de cor, música, percepção, forma, equilíbrio — que podia ser redescoberto através de exercícios físicos de concentração.

As teorias desenvolvidas por Itten tinham por objetivo o “Eu”: os estudantes deviam procurar o seu próprio ritmo e desenvolver uma personalidade harmoniosa. Itten foi uma figura dominante durante a primeira fase da Bauhaus tendo influência nas oficinas, na organização e na estruturação de cursos.

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